sábado, 21 de marzo de 2009

PRONAMA ES UN ROTUNDO FRACASO EN LA REGION HUANCAVELICA

Los directores de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) de las provincias de Angaraes, Acobamba, Castrovirreyna, Churcampa, Tayacaja, Huaytará de la región Huancavelica renuncian a la continuidad educativa 2009 del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización – PRONAMA que trabaja en todo la jurisdicción regional. Esta decisión fue adoptada debido a que el PRONAMA ha incumplido con la dotación de materiales pedagógicos y de enseñanza, así como pagos de propinas a los supervisores y facilitadores de noviembre del 2008 a febrero del presente año, también por el informe imaginario, que según el sectorista regional, las metas de atención alcanza cifras elevadas nivel regional. Según el oficio Nº 016 -2009-MED-PRONAMA-HVCA remitido por Juan Manuel Casto Huarizueca, sectorista regional del PRONAMA a la gerencia de desarrollo social del Gobierno Regional de Huancavelica, en el cuadro consolidado del proceso de alfabetización 2008 indica que el numero de iletrados atendidos en la provincia de Huancavelica alcanza al 85,2%, y en las provincias de Acobamba, Churcampa, Churcampa, Huaytará y Castrovirreyna llegan al 100%, lo que constituye una falsedad y burla a la población iletrada, que por el contrario más aun se ha incrementado. Los directores de los CEBA en acta de reunión mostraron su indignación a la forma como se desenvuelve PROMANA en la región Huancavelica, debido a que no se destina recursos para dotación de materiales de trabajos para la continuidad educativa, sin embargo el referido programa destina ingentes presupuestos para pago de funcionarios y personal que provienen de Lima. En el documento señala que se ha detectado, que en los pocos Círculos de Alfabetización (CACEs) que funcionan, el desarrollo de las sesiones de aprendizaje es deficiente por falta de una buena planificación por parte del PRONAMA, siendo deficiente la capacitación a los facilitadores a falta de presupuesto. Del mismo modo, denuncia que se ha evidenciado que el personal del PRONAMA no tiene la menor idea sobre la modalidad, las características de los estudiantes, sobre todo no tienen una propuesta pedagógica concreta. En algunas zonas han llegado folletos sobre lecturas bíblicas sin tener en cuenta que un neoalfabetizado aun tiene dificultades de interpretar lecturas metafóricas. Concluye que el pago de los facilitadores está condicionado al número de sesiones que ejecuta, dejando de lado la regularidad y modo de aprendizaje de los estudiantes. Un principio de la educación básica alternativa es la centralidad en el estudiante y el PRONAMA pone centralidad en sus sectoristas engañando a la población con cifras falsas de atención deteriorando la buena imagen de nuestros CEBA ganado desde el proceso de conversión.
Foto: José Figueroa Correo hyo